Durante mi vida en la preparatoria en la PrepaTec, me he permitido tener diferentes vivencias que han enriquecido mi experiencia y me ha motivado a que sea una persona más participativa en mi comunidad y fuera de ella. Es por ello que presento dos vivencias que he experimentado durante mi estadía en la PrepaTec, que han sido especiales, únicas y significantes en mi vida y en mi desarrollo como persona integra de esta comunidad en la que vivo, listo para enfrentar cualquier reto.
Vivencia 1:
La primera de mis vivencias ha sido el dar clases de inglés a niños de primaria junto con otros de mis compañeros en un proyecto llamado MERAKI. En este proyecto, nos enfocamos en dar este tipo de educación a niños que no tienen el acceso a esta, de esta manera impulsando sus capacidades y creando un cambio mas allá de nuestra comunidad. En este proyecto yo me desarrolle como maestro y coordinador general del proyecto, supervisando, junto con otros de mis compañeros, que las operaciones de las clases, creación de contenido y la comunicación con los padres de familia fuera eficiente y eficaz.
Esta vivencia me ha permitido que durante mis cuatro semestres en el proyecto desarrolle ciertas competencias que van alineadas al modelo de educación de la PrepaTec. La primera competencia para esta vivencia es la colaboración ya que en este proyecto fue esencial. Por la misma complejidad natural del proyecto, el trabajar individualmente no es opción. Esto se debe a la grande variación de las situaciones que se deben de mantener bajo control. Por ejemplo, para mantener un aula virtual en orden y poder atender todas las preguntas que los alumnos mandaban en el chat, era imposible hacerlo solo, por lo que di las clases junto con distintos maestros juntos para que las clases salieran con éxito y que los alumnos aprendieran de la mejor manera. Además, semanalmente teníamos sesiones de maestros donde nos reuníamos para discutir sobre nuevos métodos y formas interactivas de hacer que el aprendizaje de los alumnos, y por lo tanto las clases, fuera más ameno y al mismo tiempo formativo. En estas sesiones discutíamos, cada uno daba propuestas, etc. para lograr llegar al objetivo de hacer que los alumnos aprendan inglés.
Figura 1. Captura de pantalla donde yo y mi maestro compañero estábamos dando clases juntos, por lo tanto, desarrollando la competencia de colaboración.
Esta competencia se relaciona con el atributo IB de ser Open-Minded, con mentalidad abierta. Esto se muestra en nuestras sesiones de maestros donde todos estábamos abiertos a las propuestas de cada uno con una mentalidad de buscar evaluar las opciones de cada uno desde distintos puntos de vista y crear soluciones a partir de ello.
Otra competencia que he desarrollado es la de creatividad e innovación. Esto se debe a que, al momento de dar clases, nos enfrentamos con distintos problemas, en especial de índole tecnológica. Es por eso que he tenido que realizar propuestas creativas como enseñar usando una hoja presentada en la cámara por no poder presentar pantalla, o tener que innovar usando el chat con dinámicas interactivas para que así los alumnos que no podían prender su micrófono participaran. Esta segunda competencia se relaciona con el atributo IB de ser Risk-Takers, ya que me acerco con determinación a resolver problemáticas con estrategias innovadoras sin probarlas antes que logran ser resilientes a las disrupciones que pasaban durante las clases tomando asi un riesgo para arreglar las cosas.
Vivencia 2:
Mi segunda vivencia ha sido ser participe en el grupo estudiantil Hype-Birds. En esta vivencia me desarrolle como miembro del equipo en el área de imagen y ser parte de la lista de integrantes del equipo que va a las competencias de robótica FTC de FIRST. Recientemente me postulé para ser capitán del área de imagen y he tomado ese rol desde entonces. Esta área al enfocarse en crear posts para nuestras redes sociales, se enfoca mucho en la asignación de tareas para el trabajo individual. Es por eso que una de las competencias de PrepaTec que esta vivencia me ha ayudado a desarrollar es la autogestión. Muchas veces me tocaba ser asignado para el diseño de una publicación, por lo que tenía que establecer mis estrategias para realizar esta tarea. Una vez que realizaba una autoevaluación de mis otros pendientes, le asignaba un tiempo y espacio a la realización de esta tarea. Es así como logré tener mis posts a tiempo y en forma para su publicación en las redes sociales del equipo. También tuve autogestión en la creación del portafolio de ingeniería, un documento esencial para que ganáramos premios. Este proceso fue largo, por lo que tuve que gestionarme para que hubiera un avance cada cierto tiempo para que estuviera listo antes de la competencia. Esta competencia se relaciona con el atributo IB de ser Balanced, ya que justamente para tener esta vida balanceada entre lo emocional, físico e intelectual, es importante que en esta independización de tareas, a través de la autogestión, logremos tener este balance y darle su espacio a las tres partes.
Figura 2. Imagen mía trabajando en el portafolio de ingeniería para alcanzar la meta gestionada.
Otra competencia que he desarrollado en esta vivencia es la de comunicación ya que recientemente al convertirme en el capitán del área, he tenido que comunicar mis pensamientos e indicaciones con los miembros del área. Es por esto que en cada una de mis juntas, he comunicado estos pensamientos de manera asertiva y multimodal para adecuar mi tono y lo que digo a la audiencia que tengo presente para que se entienda mi intención de manera correcta. Esta competencia se relaciona con el atributo IB de ser Communicators, porque para poder expresarme de forma confiada y creativa, tengo que primero desarrollar mi comunicación, pero también escuchar a lo que tienen que decir los demás para que podamos todos ser comunicadores de lo que pensamos.
Es de esta manera que las competencias de PrepaTec y los atributos de IB modelan mi vida y me ayudan a desarrollarme como una persona integra y preparada para los retos del mundo actual.